Atividade Colaborativa: "Jogo Futebox".
Objetivo: Desenvolver o trabalho em equipe e o respeito pelo oponente.
3º B PROFESSOR ROBERT

21 de Março Dia Internacional da Síndrome de Down

O Atendimento Educacional Especializado/AEE é um serviço da Educação Especial. 

Ele não realiza aulas, mas atendimentos planejados, orientados e avaliados por um professor de Educação Especial.

Seu objetivo é criar condições para que o aluno acesse os conhecimentos, conteúdos e informações que são compartilhados e produzidos nas salas do ensino comum. Usamos materiais diversificados, produzimos  materiais para atender a especificidade do aluno  e atividades adaptadas de  acordo com o seu ano/ciclo. 

Temos uma aluna no 5º ano e um aluno no 2º ano, ambos frequentam no contraturno o Atendimento Educacional Especializado/AEE.“Diversidade é você chamar para o baile, inclusão é chamar para dançar”.Professoras do AEE - Miriam Antunes e Regina Jacob

21 De Março Dia Internacional Da Síndrome De Down

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TEATRO DE FANTOCHE "A PEQUENA TARTARUGA VERDE" - AEE Atendimento Educacional Especializado

O objetivo didático deste projeto é atender à necessidade dos alunos, de ler e reescrever histórias mesmo ainda que não seja de forma totalmente autônoma. Ler não é decifrar palavras, a leitura é um processo em que a criança constrói o significativo do texto; apoiando-se em diferentes estratégias. TIVEMOS COMO OBJETIVO PARA ESSE TRABALHO: Escolher entre várias opções a história a ser trabalhada. Apreciar o momento da história lida com autonomia ou tendo o professor como leitor; Conhecer os procedimentos para participar de uma conversa como: ouvir com atenção, relatar sem sair do tema, formular e fazer perguntas; Produzir textos com autonomia ou tendo o professor como interlocutor e ou escriba; também utilizar-se de imagens ou símbolos para ser usado como disparador; Ampliar o repertório linguístico e oral, recuperando a sequência de acontecimentos e a forma de escrita; Explorar diferentes materiais gráficos a fim de ampliar seus conhecimentos sobre a leitura e escrita; Trabalhar com a oralidade, expressar-se através do jogo teatral, sendo capaz de agir de modo artístico, representando algo ou alguém transmitindo pensamentos, ideias, sentimentos e sensações. Atuar na ação improvisada utilizando-se de diferentes recursos cênicos. Criar, elaborar e aprimorar personagens através de fantoches ou de outro recurso. Escrever, ilustrar o texto a partir da história escolhida por eles. Apresentar para outras salas no período do atendimento, e para a sua sala do regular.

Atendimento Educacional Especializado

Atendimento Educacional Especializado (AEE)

Professoras Miriam Antunes e Regina Jacob

O AEE é um serviço da educação especial que [...] identifica, elabora, e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade, que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas assegura que os alunos aprendam o que é diferente do currículo do ensino comum e que é necessário para que possam ultrapassar as barreiras impostas pela deficiência (SEESP/MEC, 2008).

   É também seu papel produzir materiais didáticos e pedagógicos, tendo em vista as necessidades específicas desses alunos no seu agrupamento regular. Esse trabalho deve se realizar focalizando as atitudes do aluno diante da aprendizagem e propiciar o desenvolvimento de ferramentas intelectuais que facilitarão sua inserção em sala de aula e socialmente.

 A ação do professor na sala de recurso multifuncional deve centrar-se na atenção aos aspectos que podem potencializar o desenvolvimento e a aprendizagem do aluno com deficiência, objetivando também eliminar as barreiras que dificultam a aprendizagem desse aluno. Para potencializar o desenvolvimento e a aprendizagem do aluno com deficiência intelectual, o professor poderá usar recursos de baixa e alta tecnologia, selecionar e produzir materiais.

As professoras que atuam no AEE também estabelecem parcerias com as professoras do ensino regular para garantir que os alunos  de inclusão possam participar das aulas e interagir com todos utilizando os recursos necessários para isso.
     O atendimento na nossa unidade escolar ocorre duas vezes por semana com de 1 hora e 10 minutos de duração e cada aluno tem seu plano de ação no intuito de garantir sua participação e aprendizagem nas atividades escolares.

Para a comunicação na ausência de uma linguagem convencional utilizamos a comunicação alternativa, que consiste no uso de símbolos (PCS) para facilitar o contato e a interação com o outro e com o ambiente.

Usamos o sistema de calendário com material concreto para alunos com baixa visão e cego e também com símbolos de comunicação alternativa. Todos  tem como finalidade antecipar suas ações;

Desenvolver sua capacidade comunicativa;

Aprender conceitos de tempo;

Possibilitar fazer escolhas;

 Rotina com símbolos de PCS

 Rotina com objetos

 

Utilizamos também os símbolos de PCS para o cardápio da escola, fazendo com que todos os alunos sejam beneficiados, não só os alunos de inclusão como também os que estão em processo de alfabetização.

Montagem coletiva do cardápio do dia feito pelos alunos 

Registro em sala de aula do cardápio

Registro no caderno do cardápio